智能汽車開發(fā)團隊應(yīng)用不用包括社會學家，只要提高AI識別技術(shù)的專家。

人工智能人才的培養(yǎng)需要多個本科專業(yè)去支撐，可以形成一個人工智能類專業(yè)群。

機器人是由電能轉(zhuǎn)化成機械運動。

現(xiàn)代機器人主要是由硬件、（）、高層控制構(gòu)成的。

1970年哈佛大學在關(guān)于資源三角形的論述中指出（）是推動社會發(fā)展的三種基本資源。

從人類認知得到啟發(fā)，或許可以達到通用人工智能的某些目標。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，為打造（）三位一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計算機專業(yè)范圍，應(yīng)當再次切分兩三個專業(yè)方向。

美國的Blue River農(nóng)業(yè)智能機器人可以智能除草、播種、灌溉、施肥和（）。

我國人工智能人才引進面對硅谷大型科技企業(yè)競爭。