單項(xiàng)選擇題使用參照組,注意目標(biāo)群體縱向變化,還注意實(shí)驗(yàn)組和參照組橫向比較的是()

A.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
B.非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.試驗(yàn)后設(shè)計(jì)
D.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)


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1.單項(xiàng)選擇題采用關(guān)鍵人物法、筆試、技能操作等的評(píng)估是()

A.第一層次的評(píng)估
B.第二層次的評(píng)估
C.第三層次的評(píng)估
D.第四層次的評(píng)估

2.單項(xiàng)選擇題在1959年提出的最有影響的培訓(xùn)效果評(píng)估的四層模型的威斯康星大學(xué)的教授是()

A.菲利普斯
B.柯克帕特里克
C.弗洛伊德
D.德魯克

3.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的四個(gè)層面中最高層次為()

A.依樣畫(huà)瓢式
B.舉一反三
C.融會(huì)貫通
D.自我管理

4.單項(xiàng)選擇題評(píng)估效度中,受訓(xùn)者在回到工作崗位時(shí)達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)的程度指的是()

A.組織內(nèi)效度
B.遷移效度
C.組織間效度
D.訓(xùn)練效度

5.單項(xiàng)選擇題以培訓(xùn)過(guò)程控制的方式運(yùn)作,通過(guò)嚴(yán)格控制各程序細(xì)節(jié)及成果,以求得最好的培訓(xùn)課程的評(píng)估是()

A.建設(shè)性評(píng)估
B.形成性評(píng)估
C.總結(jié)性評(píng)估
D.培訓(xùn)后評(píng)估

最新試題

企業(yè)愿景的本質(zhì)就是將其存在的價(jià)值提升到極限。

題型:判斷題

企業(yè)外部人力資源供給的渠道主要有:大中專(zhuān)院校應(yīng)屆畢業(yè)生、()和流動(dòng)人員。

題型:多項(xiàng)選擇題

人力資源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指人力資源在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)之間和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間的分布。

題型:判斷題

求職者自薦是指有任向人引的情下,應(yīng)者直接向招單位提出求職申請(qǐng)。

題型:判斷題

制定人力資源規(guī)劃的目的是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),保證企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展。

題型:判斷題

吸引、激勵(lì)和留住企業(yè)需要的人力資源,在很大程度上是通過(guò)企業(yè)的報(bào)酬機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

題型:判斷題

人員核查法是對(duì)企業(yè)現(xiàn)有人力資源數(shù)量、()及在各崗位上的分布狀態(tài)進(jìn)行校查。

題型:多項(xiàng)選擇題

素質(zhì)提升計(jì)劃的目的是為企業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展所需要的職位事先準(zhǔn)備人員。

題型:判斷題

接替晉升計(jì)劃實(shí)質(zhì)上是企業(yè)接替晉升政策的一種表達(dá)方式,根據(jù)人員分布狀況和層級(jí)結(jié)構(gòu),擬定人員的接替晉升政策。

題型:判斷題

人力資源規(guī)劃是一成不變的,它是一個(gè)靜態(tài)的封閉系統(tǒng)。

題型:判斷題