簡述教學(xué)方法的四個基本特征

人類社會利用能源大致經(jīng)歷了柴草時期、煤炭時期和（）時期。

按布魯姆的觀點，學(xué)科之間在綜合的強度上分為混合、結(jié)合與（）

科學(xué)研究價值的體現(xiàn)和標(biāo)志是（）

泰勒創(chuàng)造性探討教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的才能主要有（）

地?zé)崮苤幸裕ǎ┵|(zhì)量最佳、最易開發(fā)利用。

從使用性能上材料可以分為（）和功能材料兩類

簡述材料的分類。

早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個階段。

（）是20世紀(jì)下半葉生物科學(xué)的帶頭學(xué)科。