高等學校學生的心理特征主要包括（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）

高校教學評價的主要類型有（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）

就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。