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根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容,確定合適的教學起點與終點,將教學要素有序,優(yōu)化地安排,形成教學方案的過程,稱為()。
A.教學設(shè)計
B.教學計劃
C.教學安撫
D.教學評估
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教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)即()。
A.教育手段
B.教育機智
C.教育反響
D.教育靈感
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人腦機能活動失調(diào),喪失自知力,不能應(yīng)付正常生活,不能 現(xiàn)實保持恰當接觸的嚴重的心理障礙„„具有這些特征的人甩患疾病為()。
A.精神病
B.性變態(tài)
C.神經(jīng)病
D.強迫癥
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