在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。