奧蘇伯爾根據(jù)學習內容把學生的學習分為（）學習。

職業(yè)教育心理學研究內容包含（）。

結合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。（）

做課堂筆記可以充分調動（）等器官協(xié)調工作，可以幫助學習。

職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調查法等。（）