對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

獲取性知識的正確途徑是（）。

大學生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。