可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。