關(guān)于智力的個(gè)體差異的來源，下面表述正確的是（）

用人的感知覺與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）

實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）

在分聽實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

柯勒對(duì)思維過程的解釋有哪些概念（）

人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動(dòng)腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時(shí)相比（）

認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）

言語報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）