《草房子》讀書(shū)會(huì)教案
師板書(shū)：禿鶴，桑桑，細(xì)馬，林小康
把學(xué)生分成四組，分別代表四個(gè)人物。
（師與學(xué)生確認(rèn)自己的身份）
師：最有孝心是吧。我特別喜歡孝心的孩子，他有孝心嗎
生：有。
師：你們呢，我特別想知道禿鶴還是最什么樣的孩子。
生：我是最有自尊的人。那次我禿頭為大家出丑了，大家都不理我了。給學(xué)校抹了黑，我用這種特有的方式，傷害我的自尊
師：你是一個(gè)最有自尊的人，還有嗎，
生：我是一個(gè)頭發(fā)最少的人。（觀眾大笑）因?yàn)槲沂且粋€(gè)十足的小禿子。
師：頭發(fā)最少還變成優(yōu)勢(shì)了。那你們呢
生：我覺(jué)得我是一個(gè)最有禮貌的人。大家都管秦大奶奶叫老太婆，我和她初次見(jiàn)面就有禮貌地說(shuō)“奶奶”
師：所以秦大奶奶特別喜歡你，只有你叫他
生（親切地）：奶奶
（觀眾笑）
師：都認(rèn)為自己年紀(jì)最大。
組：我認(rèn)為我的年紀(jì)最大。說(shuō)年紀(jì)最大不是年齡大，而是經(jīng)歷多，我把經(jīng)歷一件事當(dāng)成一年。杜小康的家一落千丈，為了讀書(shū)，他就去，在那里他經(jīng)歷了很多事情。師：所以你認(rèn)為你年紀(jì)最大。
組：我不同意。他雖然經(jīng)歷了很多事情，可我經(jīng)歷的是生與死的挑戰(zhàn)。所以我認(rèn)為我的年齡比你的大。
師：都挺深沉，咱們看看到底誰(shuí)的年齡最大。
出示：那時(shí)候的孩子上學(xué)，年齡參差不齊，禿鶴十歲才進(jìn)小學(xué)門(mén)。
師讀：那時(shí)候的孩子上學(xué)，年齡參并不齊，禿鶴十歲才進(jìn)小學(xué)門(mén)。
所以禿鶴年齡生：最大。
師：所以不管怎么樣，禿鶴收獲了一個(gè)最字。
（師在禿鶴的名字下寫(xiě)上一票。
師：大家想清楚了，四個(gè)人當(dāng)中個(gè)頭最高的是哪一個(gè)，
四組都舉手。
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第一學(xué)段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意（）。
著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響，但也存在一定的局限性。
要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)作（）的過(guò)程。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作（），鼓勵(lì)表達(dá)（），鼓勵(lì)（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。
語(yǔ)文課程的基本理念主要是哪四點(diǎn)？
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。
語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。
（）是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對(duì)內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。