A.形成性評價的功能是證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度 B.相對性評價是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價 C.教學(xué)評價的整體性原則要對組成教學(xué)活動的各方面進(jìn)行多角度、全方位的評價 D.教學(xué)評價應(yīng)強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合,實現(xiàn)評價主體的多元化
A.汽車在老大爺身邊戛然而止,市長打開車門,露出和藹可親的笑顏,親自攙扶老大爺上了車 B.我們的身體在不斷長大,我們心中的一種情感也在潛滋暗長——“誰言寸草心,報得三春暉!” C.盧溝橋上的石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖 D.夏乃聲音的季節(jié),蟬聲足以代表夏,故夏天像一首絕句。這詩中自有其生命情調(diào),曠遠(yuǎn)飄逸。讓人不禁聽得屏氣凝神
A.宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》和冰心的散文《談生命》,都表達(dá)了作者對生命的獨特體驗 B.范仲淹,北宋政治家、文學(xué)家,他的《醉翁亭記》,表達(dá)了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷 C.從表達(dá)方式角度,詩歌可分為敘事詩和抒情詩。北朝民歌《木蘭詩》和唐代詩人杜甫的《石壕吏》都是敘事詩 D.吳敬梓的《范進(jìn)中舉》、契訶夫的《變色龍》均使用夸張、對比等諷刺小說常用的手法,塑造了性格鮮明的人物形象