A.觀察學(xué)習(xí)不一定具有外顯行為反應(yīng)
B.觀察學(xué)習(xí)依賴于直接強(qiáng)化
C.觀察學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性
D.觀察學(xué)習(xí)具有創(chuàng)新性
E.觀察學(xué)習(xí)不同于模仿
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A.注重可觀察的行為,強(qiáng)調(diào)刺激、反應(yīng)和強(qiáng)化等在人們行為習(xí)得中的作用)
B.注重學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu),環(huán)境只是提供外面刺激
C.認(rèn)為人類的大部分學(xué)習(xí)不是行為結(jié)果的塑造,而是更有效的直接學(xué)習(xí)榜樣的過程。
D.重視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,尊重他們的意愿、情感、需要和價(jià)值觀;相信他們都能自己教育自己,發(fā)展自己的潛能,并最終達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”
A.消退學(xué)說
B.干擾學(xué)說
C.同化學(xué)說
D.動(dòng)機(jī)遺忘學(xué)說
E.摒除學(xué)說
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下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。