教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結果。

充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用，實行“表彰與預防”相結合的制度，應科學而恰當運用（）。

師德培訓做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

師德宣傳教育的活動形式主要有（）

常用的師德評價方法主要有（）等。

青年教師在開展教科研活動中，應該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運用科學有效的方法，（）尋找突破口。