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教學(xué)大綱相對強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)（），強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。
答案：學(xué)生的學(xué)
填空題
課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為（）設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。
答案：加強(qiáng)學(xué)科綜合
填空題
教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的（）
答案：過程和方法、情感態(tài)度與價值觀
填空題
學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、（）和不作為侵權(quán)行為造成的。
答案：變相體罰
問答題
【簡答題】觀點辨析：“ 教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實踐性知識，理論性知識不再重要。”
答案：教師教學(xué)的中心任務(wù)是對學(xué)科作出一種教育學(xué)解釋。教師在完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)過程中，應(yīng)當(dāng)注意有意識地溝通理論性知識和實踐性...
問答題
【簡答題】河南省某鎮(zhèn)一所小學(xué)，為了迎接上級教育部門教學(xué)檢查，該校三（3）班班主任李老師受校長委托通知王大軍同學(xué)不準(zhǔn)到校上課，理由是王大軍同學(xué)平時調(diào)皮倒蛋，不遵守課堂紀(jì)律，成績很差。為了達(dá)到評價好印象，故勒令該生停課一周。這位班主任停止學(xué)生上課的做法是否合理？請加以評析。
答案：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生的教育權(quán)；教師應(yīng)依法執(zhí)教；
（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上...
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課程設(shè)置原則（）、（）、（）
答案：均衡性；綜合性；選擇性
填空題
三維教學(xué)目標(biāo)由（）、（）、（）構(gòu)建起來的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系。
答案：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀
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教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時期對教師（）、（）和（）的要求。
答案：職業(yè)道德理想；職業(yè)道德情感；職業(yè)道德行為
填空題
我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項權(quán)利稱為（）
答案：管教權(quán)

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新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的（）精選（）的基礎(chǔ)知識和技能。

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教學(xué)大綱相對強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)（），強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為（）設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的（）

學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、（）和不作為侵權(quán)行為造成的。

【簡答題】觀點辨析：“ 教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實踐性知識，理論性知識不再重要。”

課程設(shè)置原則（）、（）、（）

三維教學(xué)目標(biāo)由（）、（）、（）構(gòu)建起來的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系。

教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時期對教師（）、（）和（）的要求。

我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項權(quán)利稱為（）

新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的（）精選（）的基礎(chǔ)知識和技能。

你可能感興趣的試題

教學(xué)大綱相對強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)（），強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為（）設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的（）

學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、（）和不作為侵權(quán)行為造成的。

【簡答題】觀點辨析：“ 教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實踐性知識，理論性知識不再重要。”

課程設(shè)置原則（）、（）、（）

三維教學(xué)目標(biāo)由（）、（）、（）構(gòu)建起來的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系。

教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時期對教師 （）、 （）和（）的要求。

我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項權(quán)利稱為（）

新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的（）精選（）的基礎(chǔ)知識和技能。

教學(xué)大綱相對強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)（），強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為（）設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的（）

學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、（）和不作為侵權(quán)行為造成的。

【簡答題】觀點辨析：“ 教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實踐性知識，理論性知識不再重要。”

課程設(shè)置原則（）、（）、（）

三維教學(xué)目標(biāo)由（）、（）、（）構(gòu)建起來的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系。

教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時期對教師（）、（）和（）的要求。

我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項權(quán)利稱為（）