A.教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求
B.教育就是學(xué)校教育
C.教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的社會(huì)活動(dòng)
D.教育是對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)
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A.家庭教育
B.社區(qū)教育
C.道德教育
D.學(xué)校教育
A.權(quán)利
B.權(quán)力
C.利益
D.義務(wù)
A.“取法乎下”
B.“取法乎中”
C.“取法乎上”
D.“無(wú)法即法”
A.社會(huì)學(xué)意義上的人格
B.論理學(xué)意義上的人格
C.心理學(xué)意義上的人格
D.法律意義上的人格
A.主觀意識(shí)
B.集體世界觀
C.社會(huì)存在
D.社會(huì)意識(shí)
最新試題
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
建立教師身心健康管理制度包括（）
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個(gè)層面。
師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。
充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。
知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過(guò)程。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）