判斷題建立高效的危機管理預警系統(tǒng)和危機管理機構、精心策劃危機處理計劃等積極措施加強危機預控,可以盡可能避免危機的發(fā)生,并將危機的損害減少到最低限度,但是它無法阻止所有危機的到來。
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領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權力,他們關注的是他們自身及他人的成長,以及促使這些成長的組織系統(tǒng),他們鼓勵下屬的價值觀認同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。
題型:判斷題
決策力是領導者在實際決策過程中展現的一種能力。
題型:判斷題
跨文化溝通得以進行的前提條件()
題型:單項選擇題
一個優(yōu)秀的團隊可以實現團隊的共同愿景、理念和目標,還體現在領導和成員在團隊中可以相互提升,做到價值互增。
題型:判斷題
優(yōu)秀的領導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關系。
題型:判斷題
協同力是指組織綜合利用組織內外部的各種資源,使之發(fā)揮超強效用的能力,協同力通過對組織()有效整合,既保證了企業(yè)自身的運營健康,又能快速適應環(huán)境的變化。
題型:多項選擇題
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊,增強團隊協作能力,提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到()
題型:多項選擇題
不同的身份,會有不同的責任,有共同的擔當。
題型:判斷題
領導他人即“影響他人”。包括影響領導、影響下屬、影響跨部門同級的人。
題型:判斷題
領導行為論源于20世紀70年代。
題型:判斷題