幼兒的語言發(fā)展直接導致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。

社會化手段有哪些？

語言的產生和發(fā)展豐富了幼兒認知的范圍。

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內容為（）。

布魯姆在他的《教育目標分類學》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標分為（）等方面。