您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.表演
B.學(xué)習(xí)旅游
C.電影
D.設(shè)計(jì)
A.中點(diǎn)屬性可以設(shè)置
B.按住ctrl鍵，單擊中點(diǎn)可以選中
C.繪圖過(guò)程中，光標(biāo)移動(dòng)到中點(diǎn)區(qū)域，自動(dòng)出現(xiàn)“中點(diǎn)”提示
D.直線長(zhǎng)度變化，中點(diǎn)位置隨之變化，但始終保持為直線的中點(diǎn)
A.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生
B.對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)只取決于學(xué)生的考試成績(jī)
C.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)
A.超鏈接路徑不對(duì)
B.該電腦的Office版本不支持動(dòng)畫(huà)效果
C.該課件已經(jīng)受到破壞
D.缺少flash播放程序
A.選中圓，單擊“圓上選點(diǎn)”目標(biāo)，移動(dòng)光標(biāo)到圓上，然后單擊
B.單擊繪制點(diǎn)圖標(biāo)，移動(dòng)光標(biāo)到圓上，然后單擊
C.繪制直線：從圓心到圓上，出現(xiàn)提示確認(rèn)
D.選中圓，單擊“根據(jù)角度定義圓上的點(diǎn)”，獲得圓上的點(diǎn)
最新試題
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類(lèi)設(shè)置超鏈接的方式是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。