影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。

與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。

概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。

教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。

成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。

知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。

觸景生情是（）回憶。

運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。

根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。