抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。

強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。

生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。

心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。

概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。

成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。

保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。

多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構理論劃分為三類目標結(jié)構，即合作、競爭、個別化。

時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。