A.樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)
B.激發(fā)需要，適當(dāng)組織競賽活動
C.及時反饋，了解學(xué)習(xí)成績
D.積極的鼓勵，給予期望與評價"
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A.人的思維能力是"預(yù)成"的
B.因?yàn)樘柨偸窃谠绯可穑悦魈煲廊粫?br />
C.人的認(rèn)識是對客觀事物的"鏡像"
D.只要給予足夠的練習(xí)，沒有什么是學(xué)不會的
A.繆勒
B.赫爾姆霍茲
C.費(fèi)希納
D.馮特
A.心理科學(xué)的獨(dú)立
B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立
C.生理心理學(xué)的創(chuàng)立
D.心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍的建立
A.案例學(xué)習(xí)與研究
B.增加教師休息時間
C.教學(xué)反思
D.提高工資
A.嬰兒一誕生就開始有自我意識
B.從小在狼群中成長的狼孩同樣有自我意識
C.自我意識是逐顏產(chǎn)生和發(fā)展起來的
D.自我意識對個人的自我修養(yǎng)有影響
最新試題
注意分配的條件是同時進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
動機(jī)包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機(jī)與（）。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運(yùn)動的反映，它依賴的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計(jì)時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
動機(jī)是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
生理性動機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機(jī)、也稱為（），其中饑餓動機(jī)、干渴動機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動機(jī)。
概括有初級的經(jīng)驗(yàn)概括和高級的（）。