衡量公共教育的核心指標(biāo)主要包括：（）
①小學(xué)適齡兒童入學(xué)率
②初中教育毛入學(xué)率
③高中階段毛入學(xué)率
④高等教育入學(xué)率
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
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粵東西北地區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)要堅持的原則：（）
①堅持“兩手結(jié)合”
②推動“兩個集中”
③堅守“兩條底線”
④注重“兩頭兼顧”
A.①②
B.③④
C.①②③④
D.②③④
被費孝通先生概括為“珠江模式”的廣東縣域經(jīng)濟(jì)經(jīng)發(fā)展模式分別是：（）
①順德模式
②珠海模式
③中山模式
④東莞模式
A.①②
B.①③④
C.①②③④
D.②③
推動粵東西北地區(qū)振興發(fā)展，必須堅持以下理念原則：（）
①堅持以人為本
②堅持統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
③堅持充分發(fā)揮粵東西北地區(qū)主體作用
④堅持以改革創(chuàng)新和擴(kuò)大開放為動力，實現(xiàn)跨越發(fā)展
A.①②
B.③④
C.①②③④
D.②③
綜觀國際上對欠發(fā)達(dá)地區(qū)援助的主要實踐及做法，對粵東西北地區(qū)振興發(fā)展具有借鑒價值的經(jīng)驗包括：（）
①立法保障區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略實施
②建立強(qiáng)有力的管理機(jī)構(gòu)
③重視加強(qiáng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的建設(shè)
④明確具體的政策支持
A.①②③④
B.①④
C.①③
D.①②③
要達(dá)到區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，主要標(biāo)準(zhǔn)有：（）
①區(qū)域經(jīng)濟(jì)都具有較強(qiáng)的自我發(fā)展能力和潛力。
②區(qū)際差異保持在一個社會可容忍限度內(nèi)或逐步呈現(xiàn)縮小趨勢。
③區(qū)域間要素能夠按照市場經(jīng)濟(jì)的要求自由流動。
④區(qū)域間經(jīng)濟(jì)、政治和文化的聯(lián)合得到廣泛的發(fā)展。
A.①②③
B.①②③④
C.①③
D.①②
最新試題
江蘇區(qū)域共同發(fā)展戰(zhàn)略包含（）“轉(zhuǎn)移”。
江蘇蘇北振興經(jīng)驗中“（）”的具體內(nèi)涵是指“以東龍海線產(chǎn)業(yè)帶和沿海經(jīng)濟(jì)帶為重點，實施梯度轉(zhuǎn)移”。
海上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要抓手包括（）。
改進(jìn)年度預(yù)算控制方式后，意味著把以收定支改為以支定收。
浙江山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式創(chuàng)新中的（）指的是“發(fā)展生態(tài)工業(yè)，打造生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)。發(fā)展山區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)。提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，打造生態(tài)旅游業(yè)?！?/p>
園區(qū)經(jīng)濟(jì)是粵東西北地區(qū)發(fā)展的重要載體。
江蘇區(qū)域共同發(fā)展戰(zhàn)略對于企業(yè)而言，不包含（）。
雙轉(zhuǎn)移要注意處理以下關(guān)系（）。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的基本定理中的“（）”指的是“外部性理論和極化效應(yīng)理論，有助于解釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)集聚效應(yīng)的形成”。
導(dǎo)致粵東西北財力困境的原因包括：（）。