教學(xué)過程管理不包括（）。

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。

學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。

沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。

在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。