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A.跨區(qū)醫(yī)療
B.轉(zhuǎn)診就醫(yī)
C.遠(yuǎn)程醫(yī)療
D.異地醫(yī)療
A.公立醫(yī)院在現(xiàn)在的資金組成模式下能不能運(yùn)轉(zhuǎn)?
B.公立醫(yī)院跟社會(huì)資本能否合作?
C.公立醫(yī)院在現(xiàn)在的資金組成模式下不能運(yùn)轉(zhuǎn)的話,缺項(xiàng)在哪里?
D.虧損是怎么發(fā)生的?
A.醫(yī)療服務(wù)的付款信息及其電子形式
B.去身份化的信息
C.醫(yī)療服務(wù)信息
D.個(gè)人健康信息
A.智能客服
B.教育
C.智能硬件
D.智能玩具
A.手勢(shì)
B.體感
C.語(yǔ)音
D.眼神
最新試題
教育部:“將深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵,推進(jìn)()建設(shè),并盡快提出增加人工智能領(lǐng)域研究生招生指標(biāo)的方案,科學(xué)合理、穩(wěn)步有序地?cái)U(kuò)大才培養(yǎng)規(guī)?!薄?/p>
美國(guó)的Blue River農(nóng)業(yè)智能機(jī)器人可以智能除草、播種、灌溉、施肥和()。
在國(guó)內(nèi),網(wǎng)易是最早進(jìn)軍農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖的科技企業(yè),打造了“幸福豬場(chǎng)”,利用高科技全面提升動(dòng)物福利。
1970年哈佛大學(xué)在關(guān)于資源三角形的論述中指出()是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的三種基本資源。
飛行機(jī)器人撒農(nóng)藥或者施肥是體現(xiàn)了機(jī)器人在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)專業(yè)范圍,應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個(gè)專業(yè)方向。
現(xiàn)代機(jī)器人主要是由硬件、()、高層控制構(gòu)成的。
采集大數(shù)據(jù),不需要有安全、高效、可控的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)作為保障。
自動(dòng)駕駛在做公共測(cè)試之前必須要更加安全。
人工智能發(fā)展的不確定性帶來(lái)的新挑戰(zhàn)包括()。