當(dāng)幼兒的不當(dāng)行為比較輕微，不足以影響和破壞團(tuán)體的活動時(shí)，教師可以假裝沒有看見了。這屬于幼兒行為管理中的（）。

一般地，（）個(gè)班級或以上規(guī)模的幼兒園，需要配備專職的保教主任。

當(dāng)前我國幼兒園客觀上存在著的比較典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有（）。

幼兒園日常生活中維護(hù)幼兒安全的原則有（）。

幼兒園教育具有不同于其他階段教育的獨(dú)特性，即保育和教育二者合一。這體現(xiàn)了幼兒教育的（）的功能。