班級管理有哪三個境界？

顯性文化

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當的解決機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

班主任要引領班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

設立常務班委會全面負責整個班級的正常運轉，而通過值日班委處理日常（）。

班主任的知識儲備庫應該具備哪些內容？

隱性文化

班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟？

制訂班級奮斗目標時應注意的問題有哪些？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。