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學(xué)前兒童在觀察中,常常不能按照一定的順序,從左到右、從上到下、從整體到部分再到整體,有組織、有條理地進(jìn)行觀察。這說明他們觀察的目的性不強(qiáng)
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判斷題
學(xué)前兒童一被批評就不高興,一被表揚(yáng)就會開心,說明學(xué)前兒童情感的穩(wěn)定性較差。
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學(xué)前兒童需要的發(fā)展具有集約性和擴(kuò)散性。
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