你可能感興趣的試題

填空題
按照社會學(xué)習(xí)理論，行為被看作是個體與（）的相互作用，也就是說，人和環(huán)境都是學(xué)習(xí)的決定性因素。
答案：環(huán)境
填空題
羅杰斯把教師看作是學(xué)習(xí)的促進者和學(xué)習(xí)資源的（），是可以與學(xué)生分享感覺和知識的人。
答案：提供者
填空題
認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：（）、短期記憶和（）。
答案：感覺記憶；長期記憶
填空題
行為目標模式是（），過程模式是（）。
答案：輸出模式；輸入模式
填空題
在桑代克的學(xué)習(xí)理論中，桑代克認為學(xué)習(xí)是一種漸進的、（）的過程。
答案：反復(fù)嘗試
填空題
護理教育是指為護理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識，并能為（）的專業(yè)人才的活動。
答案：人類健康服務(wù)
填空題
富有意義的經(jīng)驗應(yīng)該具備兩個特點，即（）和互動性。
答案：連續(xù)性
填空題
講授法的最大優(yōu)點就在于能在（）傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。
答案：較短時間內(nèi)
填空題
CIPP評價模式的基本步驟：C表示背景評價；I表示（）評價；P表示（）評價；P表示成果評價。
答案：輸入；過程
填空題
論述題的評分系統(tǒng)有（）評分法和（）評分法。
答案：絕對；相對

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桑代克的學(xué)習(xí)理論中應(yīng)用律是指任何制激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，通過應(yīng)用或練習(xí)則可使之（）。

你可能感興趣的試題

按照社會學(xué)習(xí)理論，行為被看作是個體與（）的相互作用，也就是說，人和環(huán)境都是學(xué)習(xí)的決定性因素。

羅杰斯把教師看作是學(xué)習(xí)的促進者和學(xué)習(xí)資源的（），是可以與學(xué)生分享感覺和知識的人。

認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：（）、短期記憶和（）。

行為目標模式是（），過程模式是（）。

在桑代克的學(xué)習(xí)理論中，桑代克認為學(xué)習(xí)是一種漸進的、（）的過程。

護理教育是指為護理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識，并能為（）的專業(yè)人才的活動。

富有意義的經(jīng)驗應(yīng)該具備兩個特點，即（）和互動性。

講授法的最大優(yōu)點就在于能在（）傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。

CIPP評價模式的基本步驟：C表示背景評價；I表示（）評價；P表示（）評價；P表示成果評價。

論述題的評分系統(tǒng)有（）評分法和（）評分法。

桑代克的學(xué)習(xí)理論中應(yīng)用律是指任何制激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，通過應(yīng)用或練習(xí)則可使之（）。

你可能感興趣的試題

按照社會學(xué)習(xí)理論，行為被看作是個體與（）的相互作用，也就是說，人和環(huán)境都是學(xué)習(xí)的決定性因素。

羅杰斯把教師看作是學(xué)習(xí)的促進者和學(xué)習(xí)資源的（），是可以與學(xué)生分享感覺和知識的人。

認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：（）、短期記憶和（）。

行為目標模式是（），過程模式是（）。

在桑代克的學(xué)習(xí)理論中，桑代克認為學(xué)習(xí)是一種漸進的、（）的過程。

護理教育是指為護理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識，并能為（）的專業(yè)人才的活動。

富有意義的經(jīng)驗應(yīng)該具備兩個特點，即（）和互動性。

講授法的最大優(yōu)點就在于能在（）傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。

CIPP評價模式的基本步驟：C表示背景評價；I表示（）評價；P表示（）評價；P表示成果評價。

論述題的評分系統(tǒng)有（）評分法和（）評分法。

桑代克的學(xué)習(xí)理論中應(yīng)用律是指任何制激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，通過應(yīng)用或練習(xí)則可使之（）。

按照社會學(xué)習(xí)理論，行為被看作是個體與（）的相互作用，也就是說，人和環(huán)境都是學(xué)習(xí)的決定性因素。

羅杰斯把教師看作是學(xué)習(xí)的促進者和學(xué)習(xí)資源的（），是可以與學(xué)生分享感覺和知識的人。

認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：（）、短期記憶和（）。

行為目標模式是（），過程模式是（）。

在桑代克的學(xué)習(xí)理論中，桑代克認為學(xué)習(xí)是一種漸進的、（）的過程。

護理教育是指為護理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識，并能為（）的專業(yè)人才的活動。

富有意義的經(jīng)驗應(yīng)該具備兩個特點，即（）和互動性。

講授法的最大優(yōu)點就在于能在（）傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。

CIPP評價模式的基本步驟：C表示背景評價；I表示（）評價；P表示（）評價；P表示成果評價。