A.近因效應(yīng)
B.痕跡消退
C.系列位置效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
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A.2~3歲
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
A.扔?xùn)|西
B.重復(fù)連鎖動(dòng)作
C.手的動(dòng)作
D.抓握動(dòng)作
A.0~1歲
B.1~3歲
C.3~6歲
D.6~14歲
A.交往意識
B.規(guī)則意識
C.合作意識
D.任務(wù)意識
A.2層
B.3層
C.4層
D.5層
最新試題
下列選項(xiàng)中,屬于學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有()。
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中,需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能?()
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見模式有()。
幼兒園打擊樂器演奏可以()。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時(shí)應(yīng)注意()。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以從()分析與處理歌曲。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外,還需配備()。
在打擊樂器演奏活動(dòng)中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用()的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn),可以從()方面進(jìn)行。
幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。