在合作學習過程中，教師在學生的學習過程中主要承擔的角色是（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預定的醫(yī)生、律師、藝術家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點的理論流派是（）

“帶教制”這種臨床教學方法，可以幫助學生（）

教育評估和評價形成獨立的研究領域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

“我給其他學生示范如何運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點。

臨床教學中，培養(yǎng)學生的首要內(nèi)容是（）

論述如何運用合作學習的原則促進護理教育。