測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

教育心理學的理論建設時期是在（）。

與學習活動本身相聯系的學習動機是直接的近景性動機。（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）

持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）