促進培訓成果的轉(zhuǎn)化需要創(chuàng)造良好的環(huán)境,然而,方園公司在接到張某所在的車間準備送張到西安培訓的報告后,公司人力資源部沒有給予足夠的重視,遲遲才向技術(shù)副總匯報,副總說目前生產(chǎn)任務緊張又需要一筆費用,況且公司的技術(shù)目前在本行業(yè)中還不算落后,不急著去西安培訓,實在要培訓就在本地高校的電子技術(shù)實踐室跟班學習,于是,車間送張某培訓的意愿就按副總的意見執(zhí)行了,一個月后,張某經(jīng)培訓回到車間,車間主任因為培訓計劃的改變,不了解跟班學習的內(nèi)容,不清楚如何為張某創(chuàng)造有利于培訓成果轉(zhuǎn)化的條件,也難以為張某提供就用新技術(shù)的工作機會。同時,張某也缺乏同事的支持,個別員工甚至擔心張某的新技術(shù)的采用會威脅他們的工作安排,而經(jīng)常勸張某使用使用原有的習慣性的行為和技能。加上,與張某工作本身相關(guān)的一些因素,如時間緊迫、資金短缺、設(shè)備匱乏等等致使張某應用培訓所學到的新技能。
【思考問題】
1.如果你是方園公司人力資源部的管理人員,面對張某培訓成果難以實現(xiàn)的窘境,應著重從哪些方面去營造張某培訓成果的轉(zhuǎn)化環(huán)境。