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中學語文教師招聘考試中學語文教學設計單項選擇題每日一練(2019.07.27)

單項選擇題
閱讀《陋室銘》課堂導入，按要求回答問題。師：不知同學們有沒有讀過這樣一本書，叫《古文觀止》，這是清康熙年間編撰的供學塾用的文章讀本，此處的“古文”指古代的散文，用“觀止”作書名，表明編者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)觀賞到最好的了，不用再看其他的啦，這當然有點夸張。這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個字，這篇文章叫——《陋室銘》，為什么僅僅81個字的短文就占有古代散文精品的一席之地呢？讓我們帶著這種思考一起來學習唐代劉禹錫的散文小品——《陋室銘》。（師板書課題、作者。）下列選項對上述導入分析不正確的是（）。
A.導入自然。從古代學堂讀本談起，引出本文，引發(fā)學生對古代學生讀書內容的興趣
B.點明本文在古代散文精品中的地位和文學價值，一箭雙雕
C.教師的舉例反映了學生的情感體驗
D.教師的講述有助于激發(fā)學生的閱讀興趣
單項選擇題
執(zhí)教《孔乙己》一課，老師安排以下教學活動：把小說中幾處寫到的眾人的哄笑的地方標出來，談一談這段為什么引眾人發(fā)笑？小組派一名代表，闡述你組觀點。對該教師的教學活動評價不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.該活動意在讓學生領會作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事
B.小組活動占用課堂時間，應在課下進行
C.教師應在小組間巡視，并及時給予指導
D.能培養(yǎng)學生的自主閱讀、合作探究能力
單項選擇題
閱讀《云南的歌會》教學實錄（節(jié)選），按要求答題。師：同學們，上課！我們今天學習的這篇課文，有人說了三句話這樣來評價它。第一句話，這篇課文的特色是多么鮮明啊。第二句話，這篇課文的片斷的描寫是多么生動啊。第三句話，這篇課文表現(xiàn)的生活是多么有趣啊。我們今天的學習就圍繞這三句話來進行。對以上實錄的分析，不正確的是（）。
A.開場即道出本節(jié)課的學習目標及學習內容，直入主題，簡捷明晰。
B.教師研讀教材的獨辟蹊徑、高屋建瓴，也表現(xiàn)出教師在課堂教學細節(jié)上處理運用的藝術，令人耳目一新。
C.教師一直自己講課，沒有體現(xiàn)學生學習的自主性
D.教師將自己頗具個性化的研讀所得，巧妙地傳達給學生，在學生心中蕩起漣漪，引起共鳴
單項選擇題
《熱愛生命》一課，教師設計了三個教學目標：1．了解作者生平及其作品。2、理清文章思路，分析文章闡述的哲理。3、領會文章豐富的精神內涵，樹立正確的生命觀、價值觀和人生觀對該教師的教學設計評價恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.目標設計缺少對過程與方法目標的明確設定
B.作者杰克倫敦是學生熟悉的大作家，無需再作介紹
C.情感態(tài)度價值觀目標設計不夠合理。
D.設計不符合初中學情，超出學生的認知水平和學習規(guī)律
單項選擇題
閱讀《陳涉世家》的教學實錄（節(jié)選），按要求答題。師：有一句老話，不知道你們這個年紀的孩子熟不熟悉，所謂“哪里有壓迫，哪里就有……”。生：（齊答，有的笑）反抗。師：不知道笑的同學是出于什么原因。可以告訴我嗎？生：（遲疑后終于開口）平時覺得學習壓力太大了，想發(fā)泄一下時就這樣給自己找理由的。師：（微笑）這個理由也沒錯啊。這句話道出了一個自然規(guī)律，壓力過大當然會產(chǎn)生反作用力啊。不過，說出這句哲言的人本意可不在此。有同學能告訴我它本來是說什么的嗎？生：聽歷史老師經(jīng)常講。說的是被壓迫者總是會奮起反抗的，而斗爭的原因不在別人，就在統(tǒng)治階級的殘酷壓迫。師：這是一位政治家對歷史發(fā)展規(guī)律的高度總結。大家能舉出你熟悉的歷史事實嗎？對上述教學實錄分析不正確的一項是（）。
A.導入貼合文意，起到良好的教學效果
B.通過恰當?shù)膶耄匀坏剡^渡到課文內容中
C.由歷史規(guī)律發(fā)散開來，幫助學生積累人文修養(yǎng)，發(fā)展發(fā)散思維
D.這個導入花費時間較長，喧賓奪主，不利于課文的教授