A.重視實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展探究能力 B.有效利用單元中補(bǔ)充的閱讀材料 C.整合單元內(nèi)容，開展號(hào)題式教學(xué) D.實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)的"文""言"統(tǒng)一
A.這節(jié)課是以學(xué)生為中心，學(xué)生提問，學(xué)生回答，學(xué)生完全成了課堂的主角 B.這樣的課堂教學(xué)中，教師是作為一個(gè)主持人存在，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用 C.學(xué)生"問答式"教學(xué)，解決了閱讀中的問題，有利于學(xué)生對(duì)文本的整體把握 D.這節(jié)課缺乏教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生提出的多是虛假的問題，教學(xué)重點(diǎn)不突出
A.教學(xué)內(nèi)容的拓展性 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 C.學(xué)校選擇的靈活性 D.學(xué)校組織的專題性
A.該教師把作文課變成閱讀課，處理不當(dāng) B.在學(xué)生朗讀前，教師應(yīng)該做一次示范 C.注重讀寫結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 D.順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位
A.號(hào)召學(xué)生課余時(shí)間去圖書館讀書 B.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料 C.建議學(xué)生假期閱讀學(xué)習(xí)報(bào)刊 D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生課上課下反復(fù)做書本作業(yè)
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